domingo, 10 de febrero de 2019
martes, 29 de enero de 2019
viernes, 25 de enero de 2019
¿Cómo puedo decidir sobre la verdad en situaciones diarias?
En medio de las vicisitudes del día a día la dimensión de saber que nos encontramos con la verdad es muy importante, ya que en cada segundo nos vemos bombardeados por situaciones, políticas, económicas, sociales, etc. Que se nos presentan como verdad a través de los medios masivos de comunicación y nos vemos en la situación de creer o no creer lo que nos informan.
En medio de esta situación una labor maratónica que tiene el hombre moderno de toda la información que recibe en su celular, Tablet, televisor inteligente, PC, etc. Es Identificar cuál es la verdad; actualmente con los avances tecnológicos la generación de información y la transmisión es gigantesca y cada vez es más difícil en identificar que es verdadero y que es falso.
Cada día vemos cómo se generan falsas noticias a todo nivel y al mismo tiempo como se convierten en “verdad” mediática, ya que muchas personas comparten esta información sin hacer un mínimo de investigación o confrontación de las fuentes.
Otro peligro es cuando las fuentes que creemos que son la base para considerar que una noticia sea verdadera: estados, gobiernos, periódicos de trayectoria, revistas con gran renombre caen en la generación de falsas noticias para beneficiar a un gremio o negocio en específico, haciendo más difícil llegar a la certeza de la verdad.
Un riesgo es quedarnos con lo primero que leemos como verdad, ya que esto permitiría en un gran porcentaje que fueron manipulados y llevados al error, lo que debemos hacer de manera diaria y aplicando el método científico es comprobar las fuentes de donde se genera la información, si son fiables y comparar la información con diferentes fuentes para hacer el ejercicio de confrontación, así podremos identificar si lo que me están diciendo como verdad se acerca a una comunicación objetiva planteada desde argumentos verídicos.
Hoy el método científico debería de aplicarse a los mass-media, ya que como elementos básicos de comunicación para las sociedades cada día son menos creíbles y esto afecta a la imagen de sociedad, ya que no estamos construyendo una sociedad basada en la verdad sino una basada en falsas imágenes de los hechos. Es una acción necesaria en todos los ámbitos de la vida, ya que si vivimos engañados o sin saber la verdad es muy fácil que nos manipulen, ya que nos mantuviéramos en la oscuridad de la ignorancia.
Una alternativa son los medios de comunicación más pequeños y que no están comprometidos política o económicamente con grandes corporaciones o grupos políticos, estos espacios se han convertido en una buena forma para estar informados con algo de veracidad, pero sin que dejemos de estar siempre atentos y aplicando la visión crítica del método científico en todo lo que nos llega como noticia o verdad.
Hoy más que nunca se hace necesario utilizar las herramientas del método científico en el camino de la verdad en una sociedad que se tambalea entre los intereses de unos pocos con la necesidad de muchos en conocer lo que realmente pasa.
miércoles, 15 de abril de 2015
Parménides de Elea
Un vídeo muy creativo para presentar una introducción al pensamiento de Parménides:
lunes, 6 de abril de 2015
La escuela de Mileto
La escuela de Mileto en este breve vídeo se destacan los conceptos mas importantes de los filosos de Mileto:
domingo, 5 de abril de 2015
Filósofos Presocraticos - Tales de Mileto
Les compartiré algunos vídeos que he encontrado navegando en la red sobre los Filósofos Presocraticos.
Inicio con un vídeo sobre el Filosofo presocratico Tales de Mileto:
viernes, 13 de marzo de 2015
Herramientas sociales de aprendizaje y su utilidad.
Solamente aquel que construye el futuro tiene
derecho a juzgar el pasado. Friedrich Nietzsche (1844-1900) Filósofo alemán.[1]
Estamos viviendo en un mundo que está atravesando por un cambio de época y con ello un cambio de paradigma, este cambio es vertiginoso y deja al hombre casi atónito con todo lo que sucede alrededor.
Nuestra sociedad está cada vez más inmersa en la tecnología, podemos decir ya si temor a equivocarnos que vivimos en una sociedad tecnológica, donde la acción humana está llamada a estar atravesada por la tecnología.
Dentro de esta sociedad en nuestro país Colombia hay más acceso al Internet, por medio de las escuelas, tecnológica el papel que juega Internet es cada vez mayor, vemos como cada día acceso cuando los dispositivos para entrar a la Web cada vez son más populares lugares de trabajo, centros comerciales, hogar, etc. Y se hace más fácil el de comunicación han logrado reducir distancias geográficas y tiempo, se puede mantener una conversación con varias personas en distintos lugares del mundo de manera y económicos como los celulares, tabletas, portátiles, etc.
Internet como medio sincrónica, o participar de una clase donde el profesor y los estudiantes estas a miles de kilómetros de distancia, Internet como herramienta ha facilitado las labores del hombre del siglo XXI. Dentro de este ciber mundo desde la perspectiva educativa han nacido grupos y redes dedicadas a la formación y a la agrupación de personas interesadas en temas en común y de profundizar en contenidos y estrategias educativas y formativas, también aprendizaje posibilitan que muchas personas que se identifican con un tema o varios temas en común tengan la oportunidad de trabajar de llamadas redes sociales de aprendizaje.
Estas comunidades sociales de manera colaborativa en la realización de trabajos, elaboración de nuevos contenidos académicos, aportes a temas de interés, participación de foros de discusión, etc. Estas comunidades sociales de aprendizaje se alojan en la red, teniendo como base distintos entornos y programas que permiten al usuario interactuar con las demás personas y donde se facilita la comunicación, los aportes y las discusiones, esto lo realizan desde aportes de blog, Chat, bibliotecas virtuales.
Entre las redes sociales de educación se destacan las siguientes:
- Wikipedia
- Pearltrees
- Bloger
- Universia
- MiriadaX
Las ventajas que nos presentas las redes sociales de aprendizaje son: Ayudan al proceso de aprendizaje, tiene como un eje muy importante la motivación personal en participar de la comunidad virtual es una buena forma de motivar la investigación.
Facilidad de uso de las herramientas.
Se potencializa el trabajo colaborativo.
No hay límite de espacio ni de tiempo.
Generalmente el acceso es libre y sin costo.
Se facilita el intercambio de materiales y de recursos entre los
miembros de la comunidad.
Las dificultades de las redes sociales de aprendizaje: Anonimato de los participantes.
Poca actualización de contenidos y de los aportes.
Manipulación de la información.
Debates fuera de contexto.
Poca seguridad en la red.
Fraude y violación de derechos de autor.
jueves, 14 de agosto de 2014
El desafío de la enseñanza en el siglo XXI
El desafío de la
enseñanza en el siglo XXI
Yo
no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan
aprender.
El papel de la escuela en el siglo
XXI ha sufrido un gran cambio, como todas las instituciones sociales en este
nuevo siglo, estos cambios han sido tan rápidos que casi no nos hemos dado
cuenta que vivimos en un mundo distinto del que estábamos acostumbrados a
vivir.
Los cambios sociales, económicos,
políticos, tecnológicos, etc. en la última década han sido vertiginosos y la
escuela claro esta parece que muchas veces se ha quedado solo mirando este
cambio desde la ventana, puede sentirse
que la escuela y sus métodos que venían funcionando de manera esquemática y
tradicional se diluyeron en la realidad diaria de un salón de clases de
nuestros días, cuando un niño saca de su maletín tantos dispositivos que le
sean posible tener :tabletas, celular, portátiles, mp5 etc. Tiene más acceso a
la información que el mismo docente situación que en el método tradicional es visto
casi como una herejía, es algo que no se permite: que el alumno tenga más
información que el docente: ¡una locura!.
Esa es nuestra realidad, los
estudiantes de hoy tienen más posibilidades de acceso a la información
que hace 5 años atrás y esto debe ser enfocado, orientado he integrado al
currículo y al aula, el profesor ya no es el “dios” de los datos, eso lo hace
ahora Google, ahora el docente está llamado a ser orientador, facilitador y
guía en ese mar de información que se encuentra sumergido el estudiante.
Es
aquí donde creo que está el desafío, en el
cambio de paradigma para toda la escuela que conocemos. Las TIC son un medio
que posibilita el aprendizaje donde ya no es el profesor el centro del saber, sino que es el que guía el proceso y orienta la selección de la
información para identificar lo válido y lo que permite seguir al estudiante investigando logrando de esta manera un aprendizaje significativo.
jueves, 3 de octubre de 2013
La relación entre la filosofía y la educación
Sócrates: "La única cosa que se es saber que nada sé; y esto cabalmente me distingue de los demás filósofos, que creen saberlo todo."[1]
El acto de enseñanza no es un acto pasivo y que solo se limita a una sola dimensión del ser humano, la educación atraviesa a todo el ser, lo constituye, lo forma, lo hace y lo proyecta dentro de una sociedad.
La educación no solo es una transmisión de contenidos, no, es una acción integral que hace parte de la constitución de la persona.
La educación siempre ha estado unida a la filosofía y la filosofía de la educación, es una relación muy íntima que se da entre estas dos ciencias; la filosofía le aporta a la educación el horizonte, el porqué, el sentido y el para qué, de la acción educativa, le muestra el camino a seguir y el sentido de su acción.
Es la filosofía la que se pregunta qué clase de hombre queremos formar, para qué queremos formar, con qué fin se va a formar, porque es pertinente la educación, cuál es el aporte que esta educación está realizando a la sociedad, etc.
Desde el nacimiento de la formación académica formal en la cultura occidental siempre han estado presentes los filósofos, en la antigua Grecia los primeros centros de formación estuvieron guiados por filósofos, también no podemos olvidar los grupos de seguidores que tenían grandes filósofos y que a partir de ahí crearon una escuela de pensamiento.
Para el ser humano es claro que la educación no solo se basa en la transmisión del conocimiento, sino que esa persona que está aprendiendo también tiene, metas, logros, un estilo de vida, una conducta, una ética, una moral, una espiritualidad, una trascendencia, es en este punto donde la filosofía actúa como guía y base.
No se puede entender un método educativo
que no tenga como base la idea de hombre a formar, la razón del método a
utilizar y la pertinencia sus herramientas, esto anclado a una cultura, una
visión de la realidad y unos fines más allá del contenido temático de las
asignaturas.
domingo, 2 de junio de 2013
Aristóteles
Nace en Estagira en el
382 a.c. Fue discípulo de Platón durante 20 años y luego fue maestro de
Alejandro Magno.
Aristóteles después de su
formación en la academia de Platón funda si propia escuela la cual es reconocida
como la escuela de los peripatéticos, este nombre nace por que solían estudiar
paseando cerca a los portales del liceo.
En la historia de la
filosofía es uno de las influyentes, su planteamiento filosófico se aleja al de
su maestro Platón, Aristóteles no admite las ideas eternas e innatas, por lo
cual el conocimiento no lo concibe como una reminiscencia o recuerdo.
Para
Aristóteles el conocimiento se logra en el contacto con la realidad, es desde
el mundo real, factico y por medio de los sentidos que tenemos acceso al
conocimiento.
Aristóteles concibe que
nacemos como una tabla rasa, en blanco y que es el contacto con la realidad que
vamos aprendiendo, dice que no hay nada en el entendimiento que no haya pasado
por los sentidos.
Para organizar toda la información que recibimos por los
sentidos de la realidad el sentido común es el que organiza la información y
nos permite y es el entendimiento facultad del alma que nos permite acceder el
dato objetivo de lo que estamos observando. Hace una diferencia en dos caminos
para acceder al conocimiento filosófico, un inductivo: de la particular a lo general y
otro deductivo: de lo general a lo particular.
Para Aristóteles Dios
es como un motor que da inicio a todo el
movimiento del universo pero que el no depende de nada para generar su
movimiento, esto es conocido como el motor inmóvil.
Platón
Nace en el 447 a.c en
Atenas, Platón el considerado como el fundador de la formación superior
moderna, es uno de los más grandes discípulos de Sócrates. Conocemos a Sócrates
gracias a los escritos de Platón llamados los diálogos. De Sócrates resalta la
búsqueda conceptual y la exigencia de una vida virtuosa y ética.
Platón nace en Atenas de
una familia aristócrata, su nombre real
es Aristocles y su apodo es el que conocemos
a través de la historia. Como ateniense lucha en la guerra en entre a Ateneas y
Esparta en el Peloponeso. Funda la escuela llamada la academia es una de las más
importantes de la antigüedad.
Los temas abordados mas
importantes de Platón son: dualismo y la inmortalidad del alma, el de ver la
realidad situada en dos puntos: el mundo real y el mundo de las apariencias, el
mundo de las cosas y el mundo de las ideas.
Este dualismo también lo
extrapola a nivel antropológico al considerar al hombre constituido por un
cuerpo y un alma, donde el alma esta encarcelada en los deseos del cuerpo que
tiene combatir y liberarse.
Platón desarrolla la
teoría donde todas las cosas particulares pueden ser entendidas en virtud de
participar de ideas universales, siendo estas ideas el objetivo de la
filosofía. Con sus análisis filosóficos Platón da inicio a la metafísica
occidental.
Viendo la realidad del
pueblo de Atenas se preocupa por buscar un ideal de justicia y de respeto por
la verdad.
Sócrates y los sofistas
Con la aparición de
Sócrates y su forma de filosofar se da una ruptura con la filosofía
presocrática. A partir de este momento la filosofía se ubica en Atenas el
centro del imperio griego, el centro de la filosofía de Sócrates no es la
búsqueda del origen de la naturaleza, si no que se ocupa de la búsqueda de la
verdad, de la sabiduría desde el comportamiento del hombre.
Dentro de este contexto
también aparecen los sofistas, los cuales son una especie de educadores a
sueldo, se encargaban de formar en retorica, y persuasión. Los sofistas
consideraban que la verdad no era alcanzable y por lo tanto la única
preocupación para sus alumnos es el aprendizaje de hablar de tal manera que su
mensaje sea creíble así no tenga un contenido de certeza.
Estas dos corrientes se
ven enfrentadas en el mismo contexto ateniense, las dos tienen orientaciones muy dispares,
para poder visualizar estas dos corrientes lo hare por medio de un cuadro:
Sócrates
|
Sofistas
|
Cree en la verdad y
que es alcanzable por el hombre.
El
hombre sabio es el hombre virtuoso.
La mayéutica es
una metodología para sacar a la luz la verdad que llevamos dentro.
No cobra por
su enseñanza.
Utiliza el lenguaje para
esclarecer y llegar a certezas.
|
Relativistas:
consideran que las verdades y los valores dependen de las personas y sus circunstancias
individuales.
Las
leyes no son absolutas ni responden al orden natural, si no que se crean a
conveniencia.
Escepticismo:
están seguros que el hombre no puede alcanzar la verdad y si la alcanzara no
podría comunicarla.
Subjetivismo: Tanto
las verdades, valores, juicios y las leyes dependen de los conceptos internos
de la persona y no se guía por una verdad externa.
Indiferencia moral:
Postulaban que cada pueblo representaban sus dioses según sus necesidades y
formas de ser.
Utilitarismo político: El
discurso era utilizado para lograr los fines del orador, persuadiendo al público
a su verdad.
Oradores eficaces: era
el objetivo de su formación.
|
Los atenienses pudieron
ver en el desarrollo de estas dos formas de abordar el tema de la filosofía.
La mirada de Sócrates que
proponía una visión mas antropológica teniendo como centro al hombre y buscar
los medios para sacar a la luz el conocimiento que esta dentro de cada uno y de
esta manera hacer del hombre un ser mas virtuoso y preparado para la polis. En
cambio los sofistas no tenían como objetivo buscar la sabiduría o la verdad, la
virtud para ellos era algo que era relativo, todo dependía de la capacidad de
utilizar la retorica y demostrar con astucia lo que se quería vender como
verdad.
Cibergrafia:
•
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Filosofía y escuelas
filosóficas antiguas. Los filósofos griegos y sus
planteamientos.
Página 1 Presocráticos: 17.- Sócrates.
http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/ComLicenciaturas/Raiceshistoricasfilosofia/documentos/1034.pdf
•
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Filosofía y escuelas
filosóficas antiguas. Los filósofos griegos y sus
planteamientos. Pagina 3. P.A.E.U. (s.f.) Sócrates y los Sofistas. http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/ComLicenciaturas/Raiceshistoricasfilosofia/documentos/SocrateslosSofistas.pdf
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